Progetto gestito da un Gruppo Informale di genitori che si occupano in autonomia di educazione parentale ispirata all'educazione emozionale in natura.
Partiamo nel 2017 con degli incontri rivolti alle famiglie per dialogare sugli scenari educativi possibili per i nostri figli. Ci interroghiamo su modelli pedagogici diversi, su stili educativi differenti, su studi neuroscientifici, al fine di fare scelte educative sempre più consapevoli.
Ad un certo punto, da questa comunità educante che si sta creando, nasce il forte desiderio di creare un contesto quotidiano dove i nostri figli e le nostre figlie potessero sperimentare le modalità educative scelte nel quotidiano, anche quando noi genitori siamo impegnati con il lavoro o in altre attività. Un contesto, dunque, che possa accogliere i bambini e le bambine nella loro unicità, accompagnandoli a scoprire con gioia ed entusiasmo se stessi, gli altri e il mondo circostante. Un contesto, inoltre, che potesse rimanere per noi famiglie un luogo di autoformazione, di crescita personale, di confronto, supporto e rete. Un villaggio, in cui ognuno mette il suo piccolo, ma unico e preziosissimo contributo, a beneficio di tutti e tutte.
Abbiamo scelto il nome SottoSopra, per ricordarci di guardare le cose da prospettive diverse, per non dare per scontato di avere sempre la prospettiva migliore, per essere sempre più consapevoli della “lente” attraverso cui stiamo guardando i nostri bambini e le nostre bambine.
MOTIVAZIONI GENITORI
Per me
sentirmi parte/confronto con altri genitori/essere in rete (dare/trovare sostegno e conforto)/ trovare persone con idee simili/ rete di supporto (gruppo)/ imparare a stare in gruppo/costruire relazioni/ comunità educante/ vivere in una comunità, imparare a farne parte e crescere con la comunità / essere in connessione forte e reale con altre famiglie/fare rete e villaggio/ serenità/cuore/essere accettata per ciò che sono/essere ascoltata, compresa, spronata, rispettata, attesa/accoglienza delle difficoltà personali/imparare ad affidarsi e affidare/potermi fidare/ fascino e curiosità (19)
luogo di formazione per me/processo di autoeducazione personale, soprattutto rispetto alla sfera emozionale/ superare i limiti mentali derivanti dalle convenzioni/ essere in cammino/essere un genitore in crescita (migliorare grazie a mio figlio)/continuare ad imparare/ imparare con loro/ mettermi in gioco in prima persona/ mettermi in gioco/essere in cammino/migliorarmi (11)
partecipe attiva nell’educazione dei figli/ continuità educativa/ essere partecipi attivi dell’educazione del figlio/scuola come una casa con tracce di noi genitori (lavori)/ no delega educativa dei miei figli/partecipare attivamente/ no delega/essere parte attiva nell’educazione dei figli (8)
futuro migliore ai bambini (società migliore)/creare qualcosa che dà speranza/ dare ai miei figli un approccio al futuro (scelte di vita, lavoro, etiche) diverse dalle mie/ educazione come unica possibilità per trasformare la società/cambiare la società tutta a partire dalla trasformazione di se stessi/responsabilità (6)
costruire un progetto/impegnarmi in un progetto/ gruppo di persone che creano qualcosa di meraviglioso (3)
libertà di espressione (1)
ritornare a contatto con la natura (1)
Per i figli
No educazione schematica/Educare alle proprie potenzialità/Crescere in libertà/ no educazione alla standardizzazione/ sintonizzarsi col bambino/attenzione al singolo, sue emozioni e suoi talenti/ aiutarli a pensare fuori dal coro/restare centrati ma aperti alla condivisione/ ascolto del bambino (no programma prestabilito)/libertà di espressione/ non imposizione/ no premi e punizioni/ accoglienza e contenimento emotivo/ rispetto per sé stessi e gli altri/valore della relazione/metodi educativi coerenti con quelli di casa/ libertà di essere se stessi/accoglienza di tutte le emozioni (anche quelle scomode)/ no bambini buoni e bambini cattivi/no minacce e punizioni/ rispetto per la natura del bambino e della sua individualità/educazione alle emozioni e basata nelle neuroscienze/libertà di scelta che ha il bambino / approccio accogliente e rispettoso (tempi e difficoltà)/ maggiore importanza al benessere che agli apprendimenti/no performance/scoprire la gioia dell’imparare/no voti/no compiti a casa/tenere vivi apprendimenti e curiosità/no performance e standardizzazione/imparare facendo/autoaccettazione/riconoscimento emotivo/scoprire ciò che mi fa stare bene/libertà (espressione, sperimentazione, gestione, apprendimento, temi)/dare la fiducia che meritano/felicità/ accettazione per come è/alimentare la sua curiosità/opportunità/crescere liberi/felici di essere se stessi/rispetto della persona/ascolto emotivo (43)
Stare all’aria aperta/ Contatto con la natura/ progetto in natura/ molto tempo all’aria aperta/ natura/ opportunità diversa e stimolante, in natura/ costante contatto con la natura/ stare all’aria aperta/ natura (suo elemento)/ no aule fatte solo di pareti/rispetto per la natura/sporcarsi/rispetto della natura (13)
Relazioni tra pari/ quotidianità tra pari/essere in una comunità (no competizione, ma collaborazione per risultati soddisfacenti per tutti)/ difficoltà di mio figlio viste come motivo di crescita per tutti (no problema da eliminare)
con specifica
gruppo misto per età/ possibilità di interagire con bambini di età diverse (6)
Figure di riferimento / sicurezza e fiducia negli adulti di riferimento/ maestre dolci ed empatiche (3)